Імпровізація на фортепіано. Програма Г.Л. Гельфгат - Підготовча група і 1-й клас

ПРОГРАМА

Підготовча група і 1 клас

Заняття з імпровізації включаються в процес загальних занять з фаху з викладачем. Елементи імпровізації вивчаються з учнями на заняттях по ритміці й сольфеджіо. Необхідно ретельне узгодження і розподіл ролей на первісному етапі. Педагогам варто постійно пам'ятати слова Д.Б. Кабалевського про те, що елементи теорії музики включаються в уроки після того, як в учнях викликані інтерес і любов до музики, вироблені первісні навички слухового сприйняття й виконання музики, накопичений деякий слуховой досвід.

Теми, що вивчаються учнями на уроках з фаху, ритміки й сольфеджіо:

1. Продовження (завершення) мелодії голосом; пізніше - на фортепіано.
2. Вивчення клавіатури. Назви нот. Регістри і їхні особливості. При цьому необхідно підкреслювати образність звучання різних регістрів.
3. Орієнтування в напрямку руху нот "догори" і "вниз".
4. Визначення на слух характеру музики.
5. Тривалість нот. Розмір. Такт.
6. Гама. Тоніка як 1-а ступінь гами. Найпростіша гармонізація гами.
7. Поняття про інтервали (секунда, терція, квінта).

Вправи з імпровізації

1. Гра найпростіших вправ на фортепіано, підбір інтервалу без усвідомлення, на слух - від заданої педагогом ноти. Побудова на слух інтервалу, зіграного педагогом. Необхідно постійно змінювати задану ноту, охопивши поступово всі звуки в октаві, даючи першу ноту в різних октавах. Починати з великої секунди, а потім терції. Ритм найпростіший.
2. Підбір на слух невеликих фраз і речень. Вправи - ігри ''продовж тему", "відповідай мені", "зміни тему" (лад).
3. Підбір найпростішої мелодії на даний ритмічний малюнок.
4. Підбір басового голосу на слух.
5. Гра мелодії у супроводі витриманої тонічної квінти (бурдон).
6. Знайомство із зображальними можливостями фортепіано. Використання елементів звуконаслідування як "програми".
7. Емоційне фарбування мелодії. Гра гами з різним "фарбуванням".
8. Підтекстовка мелодій.
9. Підбір знайомих мелодій з найпростішим акомпанементом
10. Діагог на 2-х фортепіано вчитель - учень: "питання -відповідь".

Всі вправи обов'язково грати в різних тональностях (з їхнім усвідомленням - пройдені тональності, а також без усвідомлення). Тільки гра в різних тональностях буде сприяти впевненому й швидкому оволодінню клавіатурою. Цієї ж мети служить підбір і гра пройдених у класі п'єс і етюдів у багатьох тональностях. Для більш здатних учнів, що швидко схоплюють матеріал цілком можливе введення поняття каданс і речення-період (4-8 тактів). Варто підтримувати в учнів пошук більш складних акордів (без їхнього усвідомлення). Припустимо введення поняття "зворот", гармонічна "схема" типу Т-V, T-V-І, ІV-V-І й ін.

Наприкінці навчального року педагог проводить перевірку засвоєння учнями всього пройденого матеріалу (без оцінки). Ціль - виявлення пробілів для їхнього усунення в 2-му класі. Категорично не рекомендується в 1-му класі форсування вивчення, тому що від якості закладеного в 1-му класі фундаменту багато в чому залежить успішне засвоєння мистецтва імпровізації надалі.

Удавана простота й легкість не повинні бути критерієм для прискореного проходження програми.

Обговорити программу Г.Л. Гельфгат з імпровизації на форумі

Повернутися до розділу Музична імпровізація